Un nuevo estudio encuentra que muchos niños no pueden decir su propio nombre debido al impacto del confinamiento

Por Infowars

Un nuevo estudio que se publicará más adelante esta semana descubrió que, gracias al aislamiento social causado por el encierro, muchos niños que ingresan a la escuela primaria no pueden decir su propio nombre.

“El informe vinculado al periódico británico The Times está destinado a revelar que los problemas de desarrollo están generalizados entre los niños pequeños en Gran Bretaña, y el estudio culpará a las condiciones pandémicas y a la falta de educación de los padres por las deficiencias”, informa Breitbart .

El estudio describe cómo las habilidades de comunicación verbal de los bebés se han visto gravemente obstaculizadas por los encierros, problemas que sin duda se ven exacerbados por los adultos que usan máscaras faciales.

“Tenemos niños que todavía beben de biberones con tetinas cuando comienzan la escuela”, dijo un director del Reino Unido citado por el estudio.

“Tienen cuatro años y su lenguaje incluirá la palabra ‘bot-bot’, porque esa es su comunicación para ‘¿Puedo tomar un trago, por favor?’”, agregó.

Otro director dijo que su escuela tuvo que realizar asambleas sobre cómo usar un cuchillo y un tenedor porque los niños comían con las manos, mientras que otro director dijo que la mitad de los niños ni siquiera sabían ir al baño.

Los niños de entornos socioeconómicos desfavorecidos están, en promedio, 5 meses por detrás de los niños de familias más ricas en términos de desarrollo cognitivo.

Como destacamos anteriormente , un estudio publicado en la revista Royal Society Open Science encontró que los bloqueos en el Reino Unido causaron que alrededor de 60,000 niños sufrieran depresión clínica.

Las cifras muestran que 400.000 niños británicos fueron remitidos a especialistas en salud mental el año pasado por problemas como trastornos alimentarios y autolesiones.

Según los terapeutas del habla, el uso de máscaras ha provocado un aumento del 364 % en las derivaciones de pacientes de bebés y niños pequeños.

Otro estudio reveló cómo las puntuaciones medias de coeficiente intelectual de los niños pequeños nacidos durante la pandemia se han reducido hasta en 22 puntos, mientras que el rendimiento verbal, motor y cognitivo se ha visto afectado como resultado del confinamiento.

Un importante estudio realizado por la Universidad Johns Hopkins concluyó que los bloqueos globales han tenido un impacto mucho más perjudicial en la sociedad de lo que han producido ningún beneficio, y los investigadores insistieron en que “están mal fundados y deben rechazarse como un instrumento de política pandémica”.